Школьный радиоузел

ШКОЛЬНЫЙ РАДИОУЗЕЛ

«Было бы величайшей ошибкой думать…»¹
 

 
 

ИНТЕРНЕТ-ПУБЛИКАЦИЯ

 

 

Опять приходится возвращаться к «прописным истинам»… голая «теория» переводится в образ действия только через постоянное ВДАЛБЛИВАНИЕ. Иначе бесполезно. Потому что, по инерции, вы ВСЁ РАВНО продолжаете действовать, как привыкли. А не так, как нужно — для максимального эффекта.
 

 

Есть разные технологии. Есть технологии пиара, которые определяют, что нужно говорить потребителям. Эти технологии были в общем завершены в 90-х годах прошлого века. И есть технологии реального анализа, которые выявляют, что есть на самом деле. Большинство людей путает эти разные категории технологий. Но чтобы смоделировать пользовательский режим, например, нужно знать, как он работает.
 

Знаем, что предисловия читают редко, потому будем кратки. Нечасто начинающим инженерам или техно-дизайнерам удаётся создать убедительное и непротиворечивое решение. Ещё в более тяжком положении находятся те, кто участвует в конкурсах по непрофильной тематике.
 

Части страниц или вся публикация, включая все предложения и информацию, могут быть частично изменены или полностью удалены авторами без уведомления.
 

Всё…
 

НО… ШКОЛЬНЫЙ РАДИОУЗЕЛ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ: УТОЧНЕНИЕ КООРДИНАТ

 

Приходится дополнять… Как и водится, достойных претендентов на звание пророка от профессии в своем отечестве не нашлось, — голос со стороны, не в первый раз, показался Вам более весомым, заслуживающим большего внимания…
 

Опять вылез из всех щелей китайский ширпотреб³… иногда, бывает, так хочется поддержать отечественного производителя, а его, оказывается, уже не существует…
 

Да, начался век цифровых технологий для радиовещания, но…
 

С некоторым сожалением размещаем тексты, — считаем их совершенно «сырыми» и пока не готовыми к публикации. Однако, в общем, тут вроде бы всё что нужно есть для «затравки» и понять о чём речь — вполне можно, концептуально ничего не изменится.
 

Вернёмся к сути… С чего начать? Что для этого нужно? Как вообще собрать радиоузел? А если я уже установил радиоузел (у нас был радиоузел) и она уже работает (работал) на объекте, как его восстановить или реконструировать? Как сделать то-то или то-то, где об этом узнать? И т.д., и т. п. Вопросы множатся и множатся!
 

Рассказ пойдет не только об оборудовании для радиоузлов (проводного вещания), но, прежде всего, о технологиях и технологическом дизайне. Радиоузел с точки зрения настоящей публикации — технология, обеспечивающая возможность речевого Именно технология. Все остальное — дополнительные функциональные возможности. Тут-то и выходит на первое место технологический дизайн. Под технологическим дизайном обычно понимают особенности реализации конкретной системы.
 

Мы допускаем, что в наших статьях могут быть написаны вещи, мягко выражаясь, спорные. Вроде все так легко и просто⁴. И легко и просто, когда знаешь. Более чем тридцатилетний опыт работы с Заказчиками любого толка дает нам надежду, что мы сможем объяснить людям, абсолютно незнакомым с объектом нашего разговора, как же это оно все-таки работает (иногда и через переводчика, но об этом дальше).
 

ШКОЛЬНЫЙ РАДИОУЗЕЛ — это авторская некоммерческая непериодическая электронная публикация, посвященная, прежде всего, звуковым технологиям.
 

Прежде всего несколько слов: чтение опубликованной информации строго добровольно. Точка зрения авторов всегда совпадает только с точкой зрения авторов. Мы никого ни к чему не призываем, пора бы самим задуматься. За слова отвечаем. Страница автора идеи проекта тут.
 

И ещё: вся информация, которую мы представляем, рассчитана прежде всего на то, чтобы показать различным производителям и потребителям на их упущения в системных решениях. Целью проекта было дать всем потребителям свободу распространять и модифицировать наши технические решения. Вместо объявления наших технических решений общественной собственностью, мы ещё с 1997 года подчиняем их CopyLeft (в том числе — новые проекты). Идея CopyLeft в том, что каждый, кто распространяет наши технические решения как с изменениями, так и без них, не вправе ограничивать свободу их дальнейшего распространения либо модификации. CopyLeft гарантирует, что каждый потребитель наших технических решений свободен в своих действиях.
 

Обновления следуют еженедельно. Авторы и исполнители проекта от Инженерно-Технологического Бюро «РАСТР».
 

Эта пилотная публикация версии для печати, находящейся по адресу: http://tr.ksys.ru/, оптимизирована для IE. Ссылки, в основном, не активные⁵ (набирайте вручную). Структурно публикация будет разделена на отдельные страницы. Каждая новая страница открывается в отдельном окне. Обратите внимание на оперативную информацию в наших «текстовых врезках» — «АВТОРСКИЕ ВСТАВКИ». Переход между страницами через «Оглавление» (см. в верхнем углу справа)
 

Теперь вроде всё? Осталось изложить сведения, сообщаемые авторами, в терминах, используемых в учебниках для средней школы и младших курсов вузов!?. Версия для печати будет тут: http://school.ksys.ru/page001.html
 

ПРИМЕЧАНИЯ

 

¹ (обратно к тексту) — (ц) © В. И. Ленин, ПСС, т. 41, с. 55.

² (обратно к тексту) — обращаем Ваше внимание на то, что данный интернет-проект, носит исключительно информационный характер и ни при каких условиях не является публичной офертой, определяемой положениями Статьи 437 (2) Гражданского кодекса Российской Федерации. Все, что вы можете прочесть или понять из данной интернет-публикации, является личным восприятием читателя слов современного русского языка, расставленных в определенном порядке авторами, не несет никакой смысловой нагрузки и не имеет никакой юридической силы. Совпадения фактов и упоминающиеся имена случайны и не имеют отношения к реальным, даже если они являются именами существующих оборудования/людей/сайтов/дневников/блогов. Публикация и блог не содержат призывов к действию, не описывает какой бы то ни было стиль жизни, как единственно правильный, и не рассказывает о каких-либо событиях, отделяемых от остальных. Читатель воспринимает информацию публикации/блога своей собственной нервной системой и мозгом. За переработку информации нервной системой и мозгом читателя авторы публикации/блога ответственности не несут. Слова, схожие по написанию с нецензурными семантическими единицами, являются окказиональными омонимами последних и, тем не менее, не рекомендуются к прочтению и последующему употреблению несовершеннолетними и совершеннолетними индивидуумами. Содержимое публикации/блога разрешается использовать на свой страх и риск с обязательным упоминанием авторов а добрым словом или активной ссылкой на данную публикацию или блог.

³ (обратно к тексту) — учитывая то, что в Китае очень много товаров, в т. ч. т. н. трансляционной техники, и их число постоянно возрастает, авторы публикации просто не в состоянии охватить весь рынок. Поэтому, мы предлагаем Вам поучаствовать в процессе обновления оценки на страницах нашего блога «РАДИОУЗЛЫ». Для этого Вам необходимо в блоге написать, какую бы на Ваш взгляд систему необходимо внести в наш каталог. Принимаются к рассмотрению любые виды техники, ссылки на технику в других блогах и прочее. Администрация блога примет на рассмотрение Вашу заявку и вскоре Вы сможете увидеть оценку оборудования, предложенного Вами в каталоге (обзоре) нашего блога.

⁴ (обратно к тексту) — ничего сверхъестественного… простенько и надёжно. И внушает уважение: простота исполнения — один из признаков профессионализма.

⁵ (обратно к тексту) — все внешние ссылки набирайте вручную. Да уж. Не перестаём восхищаться тому, каким видит наши проекты Google. Нам-то всё хочется чтобы он посерьёзнее относился к тому, что тут пишут. Но похоже его искусственный интеллект тупее чем наш, поэтому всё чаще в поиске обнаруживаем, такие вот недоразумения, которые кроме как энциклопедией бреда не назовёшь. И к слову, в выдаче Гугла этот проект в топе по этим бредовым запросам. Кто-то даже заходит по ним… Большинство критиков и комментаторов сходятся в том, что авторы приглашают оставлять в блоге свои замечания, предложения и комментарии по поводу данного проекта… и его авторов…